Благодарност

Ние, Александра Кючукова и Александър Стойчев, сме ученици от 12Ж клас, профил “Биология и Химия”. Учим в 9-та Френска езикова гимназия от цели 5 години – 5 години, които са оставили незабравими спомени у нас. Несъмнено е, че пътят, който сме извървели е бил изпълнен с трудности, но сега, когато сме на крачка от финала, осъзнаваме, че нищо не е било напразно. Напротив, всяка една пречка и всеки един проблем, който сме решили заедно, са ни научили на нещо. Тази учебна година безспорно беше трудна, но ние направихме постижения, за които преди 5 години можехме само да мечтаем. Един от големите ни успехи е този, който постигнахме на XV Националното състезание по Химия и ООС, проведено в гр. Сливен от 12 до 14 април 2013г. Отборът на София-град, в чийто състав бяхме включени, бе съставен от ученици от НПМГ , 9.ФЕГ и другите езикови гимназии, и зае второ място (след отбора на НПМГ) при класирането, а ние постигнахме индивидуални оценки съответно 5.75 и 6.00. Но успехите ни се дължат не само на собствените ни усилия – голям е трудът и на нашите учители, за което сме им безкрайно благодарни. Силно се надяваме да сме оправдали очакванията им, както те оправдаха нашите!

Благодарим Ви от сърце, госпожо Шопова!

Споразумение за сертифициране на билингвалното обучение между МОН и Посолството на Франция в България

На 7-ми април г-жа Атанаска Тенева, зам. министър на образованието и науката на България и г-н Робърт Гийом, директор на Френския институт в България, подписаха Споразумение за сертифициране на билингвалното обучение. 9 ФЕГ “Алфонс дьо Ламартин” е една от гимназиите отбелязани в споразумението.

Образец на заявление за включване в билингвално обучение и сертифициране

Българин спечели второ място в света за „Най-добра дипломна работа за 2012”

Българският студент в Университета в Орхус, Дания – Борис Георгиев спечели второ място на световния конкурс “Най-добра дипломна работа за 2012″. Конкурсът се проведе в Канада. Борис е завършил Френската гимназия в София, а в момента е магистър в Орхус. Той даде специално интервю за АкадемикаБГ/akademika.bg, в което разказа за самото състезание, конкуренцията, усилията за подготовката на дипломната работа и защо е предпочел обучението в чужбина пред това в България.

1. Как се чувстваш след получаването на наградата?

– Благодаря за проявения интерес. Вече емоциите утихнаха, но приятното чувство и удовлетворението от добре свършената работа си остават. Дадох всичко от себе си и мисля, че представянето беше на добро ниво. Най-вече съм радостен, че като българин успях да стигна до това ниво, а един вид се отблагодарих на университета ми, представлявайки го на най-престижното състезание по икономика за бакалаври. В този смисъл съм радостен от второто място и се надявам да има още успехи, достойни за национална радост.

2. Разкажи ни малко повече за самата същност на състезанието?

– То е най-мащабното и влиятелно състезание в света за студенти-бакалаври. Провежда се всяка година по време на световната икономическа конференция на Международното Атлантическо Икономическо Общество (IAES) на различни места по света. Тази година беше в Монреал, Канада – под егидата на едни от най-влиятелните икономисти – Алберто Алесина (Харвард) и Рейнард Нек (Университета в Клагенфурт).

За да участва студент в състезанието е нужно да изпрати дипломната си работа на IAES в определен срок. Работата трябва да не надхвърля повече то 20 страници, тъй като печелившата дипломна работа се публикува в реномиран икономически журнал и това е условието от страна на издателите. Всяка година стотици студенти от много университети изпращат своите научни разработки. След като бъдат получени всички дипломни работи следва дълъг процес от 2 месеца, през който се оценява съдържанието, научното качество, стил, научни открития и годност и други критерии. Хубавата страна на оценяването е, че то е напълно безпристрастно и анонимно. От всяка дипломна работа се махат имената и университета и се изпраща на 12 съдии (икономисти) по света, които не се познават и имат за цел да оценят научния труд. В последствие се изчислява кои 4 дипломни работи са най-добрите за годината и имената на финалистите се анонсират на сайта на световната организация.

Тази година на финала бяха избрани студенти от следните висши учебни висши заведения: Университета в Орхус (Дания), Станфорд (САЩ), Университета в Минесота (САЩ) и Уоруик (Великобритания). За първи път от създаването на този конкурс, българин успява да достигне до финала и да заеме това престижно място. Същото се отнася и до моя университет – досега той не бе достигал до финала на престижното състезание.

3. Какво представляваше твоята дипломна работа?

– Моята дипломна работа представлява научно изследване на взаимовръзката между публичния дълг и икономическия растеж, като анализът е базиран върху панел от 12 европейски страни членки на Еврозоната. Интересът ми към темата е продиктуван от дълговата криза в голяма част от европейските страни, както и изчисляването на ефекта от покачването на дълга върху икономическия растеж на държавите. В дипломната работа съм изготвил 4 иконометрични модели. Първият доказва, че причинно-следствената връзка между публичния дълг и икономическия растеж е в посока от понижаване на икономическия растеж към увеличаване на публичния дълг. Вторият модел аналитично показва ефекта върху публичния дълг на редица фактори. Третият модел е всъщност пресъздаване на икономическия модел за растеж на Солоу и към него прибавям публичния дълг. В крайна сметка откритието ми е, че в тази икономическа рамка, публичният дълг няма значителен директен ефект върху растежа на БВП на глава от населението. Финално представям и доказателства, които подкрепят хипотезата, че увеличаване на публичния дълг води до понижаване на държавните, както и частните инвестиции в икономиката.

4. Колко време ти трябваше да я подготвиш?

– Дипломната работа започнах да я пиша в началото на 2012 (януари) и я завърших на първи май. В последствие имах публична защита на работата на 28-ми май. Това са изискванията на университета и всеки студент е задължен да ги спазва и да представи дипломна работа, за да получи бакалавърска степен.

5. Как премина самото състезание? Как ти се сториха конкурентите – какви бяха техните теми?

– Самото състезание премина добре. Всеки един от финалистите презентира своята дипломна работа за 20 минути и след това имаше 5 минутна сесия с въпроси от страна на съдиите и журито в залата. Падна ми се честта първи да презентирам и това, честно казано, ме зарадва понеже се чувствах добре и сигурен в своята работа. В този смисъл не бях много притеснен преди началото, ами просто чаках момента, в който ще излезна и ще представя моето научно изследване.

Конкуренцията наистина беше много голяма и разработките на останалите участници бяха на високо ниво. Всички се бяха подготвили за състезанието и се постарах да се представят в най-добрата си светлина. Колегата от университета в Станфорд беше писал за монетарната политика на САЩ, а аз за фискалните последствия от дълговата криза на европейските страни. Двете теми бяха от сферата на макроикономиката. Останалите 2 участнички бяха представили по-приложни дипломни работа, където едната беше анализирала пазарните стратегии за ценообразуване на големи вериги супермаркети, а пък другата участничка беше изследвала ефекта от въвеждането на EBT зелени карти в САЩ в сравнение с предишната система.

6. Какви са твоите планове за професионално развитие?

– В момента следвам елитна магистратура по количествена икономика (Quantitative Economics) в Университета в Орхус и плановете ми в близко бъдеще са да стана кандидат на науките и да следвам докторска степен. Като дългосрочни планове за кариера смятам да се ориентирам в консултантския бизнес като за начало. Иначе моята детска мечта е да създам собствена авиокомпания, та в този смисъл бих искал да се развивам в тази индустрия, понеже авиацията ми е най-голямата страст.

7. Защо избра обучението в чужбина пред това в България и какво повече мислиш, че ти даде то за тези години?

– Както голяма част от кандидат-студентите в България, така и аз, когато кандидатствах през 2009 се бях ориентирал към чужденстранни университети, заради по-доброто качество на образованието, кариерни перспективи и реализация. От друга страна избрах да дойда в Дания, защото университетът е в топ 100 на света и напредва стремглаво всяка година, което еднозначно показва нивото. Друг много важен фактор е и цената на обучението. В Дания то е безплатно за студенти, идващи от държави членки на Европейския съюз. В този смисъл не виждах здрав разум в това да се инвестират над 50 000 паунда за образование в Англия, когато същото, да не кажа и по-добро, може да се придобие за 0 датски крони в една от най-богатите и уредени държави в Европа.

Трудно бих могъл да направя сравнение между българските ВУЗове и тези в чужбина, тъй като не съм учил в български университет. Смея обаче да твърдя, че скандинавското образование се слави като едно от най-солидните и престижни по света. Голяма част от преподавателите в университета са чужденци и идват от водещи световни институции и икономически факултети. Това само показва високото качество на образование и чудесната атмосфера за един приятен академичен живот. Тук е моментът да споделя, че до голяма степен дължа академичното си развитие на него, тъй като той ми даде основите в икономиката и продължава да ме обогатява умствено. В този смисъл, образованието тук ме научи на много труд, дисциплина и любов към икономиката. Всеки тук започва наравно и има възможността да се развие, колкото пожелае стига да е готов да се посвети напълно и да инвестира много часове в дадена сфера. Тази социална равнопоставеност, която е много типична за скандинавските държави прави ученето и общуването по-лесно, тъй като отношенията са много приятелски между професори и ученици.

Koсара Белниколова

Френската отново ще работи по европейски проект!

Миналата година 9. ФЕГ „Алфонс дьо Ламартин“ кандидатства за участие в секторна програма „Коменски“ по Програмата „Учене през целия живот“ и, след одобрение от Националната комисия, ще се включим в училищно партньорство с проекта

„Европа в 6 действия“, който ще се осъществи през периода 2012 – 2014 год.

Координатори на проекта са:

1. Общообразователна и техническа гимназии „Виктор Юго“ и „Дени Дидро“ – Марсилия, Франция.

Училища партньори :

2. Гимназия „Лобрюге“ – Хамбург, Германия

3. Средно училище „Карло Игнацио Джулио“ – Торино, Италия

4. Средно училище „Кахейрас“, Испания

5. 9. ФЕГ „Алфонс дьо Ламартин“, София, България

6. Торнбйерг Гимназиум – Одeнсe, Дания

Стартиращият проект „Европа в 6 действия“ има амбицията да осъществи действен обмен на театрален ученически опит на чужд език (френски, английски, италиански, испански), обединен около една обща тема „да бъдеш другият, да бъдеш чужденецът”.

Идеята да се съберат гимназисти от различни европейски училища, които се занимават с театър на чужд език, ще позволи да се създаде един мини фестивал на ученическия театър в две страни партньорки, а също и да се експериментира създаването на обща театрална пиеса от всички участници, чрез споделяне (ETwinning).

Представянето на творбите по време на мини-фестивала в Марсилия, европейска културна столица за 2013 г., и в Хамбург, през втората година на проекта 2014 г., ще даде на учениците заслужено признание, което ще ги мотивира повече в работата им в училище и ще ги научи да работят в един истински европейски екип.

Театърът подобрява самочувствието на младите хора и развива компетентностите им за диалог с другите и за по-добрата им социална интеграция.

Подробна информация за развитието на проекта „Европа в 6 действия“ ще публикуваме периодично съобразно с реализацията на етапите от неговата програма.

Екип на „Европа в 6 действия“,

Координатор за 9. ФЕГ, г-жа Светлана Герасимова,

старши учител по френски език